仕事人

コラブルとは，障害（しょうがい）のある人とない人が「ともに」学んだり活動したりするプロジェクトを生みだしているNPO団体（だんたい）（非営利（ひえいり）組織（そしき））です。団体（だんたい）には職員（しょくいん）が2名と学生スタッフが数名おり，理事など合わせると10名前後所属（しょぞく）しています。このほかに，ボランティアがプロジェクトに応（おう）じて参加してくれています。一緒（いっしょ）にモノづくりをしたり話し合ったりする子ども向けのワークショップを開くことが多いのですが，大人向けに開くこともあります。ワークショップでは，例えば目の見える人と見えない人が一緒（いっしょ）に何かを作ったり経験（けいけん）したりすることで，お互（たが）いが気づきを得る時間を共有します。ほかにも，地方自治体や企業（きぎょう）とワークショップを開催（かいさい）することもあります。東京近郊（きんこう）での活動が多いですね。

コラブルでは子ども向けワークショップを年間10本ほど企画（きかく）します。ワークショップは外部の人たちと企画（きかく）することが多いので，準備（じゅんび）や打ち合わせ，当日お手伝いいただくボランティアにどう参加してもらうかなど考えたりします。創立（そうりつ）2年半の若（わか）い組織（そしき）なので，団体（だんたい）運営（うんえい）そのものについても常（つね）に考えなくてはなりません。立ち上げたばかりのベンチャー企業（きぎょう）のような感じかもしれませんね。出勤（しゅっきん）時間もはっきりと決まっていませんので，効率（こうりつ）よく仕事ができるよう工夫しています。例えば，スタッフがオフィスの外や空き時間でできる仕事を割り振（わりふ）る，などといった工夫です。活動は平日の日中が中心ですが，夜に連絡（れんらく）を取り合うこともあります。週末にワークショップやイベントを開催（かいさい）することもあります。将来（しょうらい）は勤務（きんむ）時間や働き方をより具体的に決めていきたいと考えていますし，それを自分たちで作れることが楽しさでもあると思っています。

やりたいことをやっている一方，株式会社（かぶしきがいしゃ）などとは異（こと）なり，お金ではない成果で自分たちの価値（かち）を測（はか）るので，成果の見えにくさに対して苦しい思いをすることがあります。いま行っていることが，誰（だれ）にとって良いことで社会にとってどう役に立つのか，ジレンマを感じることもあります。やりたいことを実現（じつげん）させるためには，さまざまな業務（ぎょうむ）を自ら積極的にこなさなければならないこともあります。苦手な業務（ぎょうむ）もありますし，試行錯誤（さくご）の連続です。また，団体（だんたい）を立ち上げたばかりの頃（ころ）は，ほぼ自分一人で業務（ぎょうむ）を行っていたので，孤独（こどく）を感じたり悶々（もんもん）としたりしました。現在（げんざい）は仲間も増（ふ）えたので，そういったことはあまりなくなりました。

参加者の変化が見られたときはいつも，とてもうれしいなと感じます。障害（しょうがい）のある子，ない子が一緒（いっしょ）にモノづくりをするワークショップで，以前はほかのお友達と遊ぶことができなかった子が，今回は一緒（いっしょ）に遊んでいるという小さな変化が見られることがあります。そして，子どもたちがうれしそうにしていると，保護者（ほごしゃ）も自然に良い笑顔になります。そういう変化を追うことが私（わたし）の楽しみの一つです。保護者（ほごしゃ）から「こういう場がなかったのでとてもうれしいです」という言葉をかけてもらったとき，この活動をもっともっと続けたいと強く思います。また，ボランティアの人たちが，障害（しょうがい）のある子もない子も「ともに」学ぶことができると感じてくれたときや，逆（ぎゃく）に，難（むずか）しさを感じて懸命（けんめい）に考えてくれるとき，自分の仲間ができたようでうれしいですね。

コラブルで活動を行う上で大切なのは，常（つね）に学ぶということです。よく仲間にも言っています。ワークショップや日々（ひび）の活動の中で，子どもたちだけでなく，自分自身が新しく得る経験（けいけん）や学びがあるはずです。そうした学びが何につながるか気づくためにも，活動の振り返（ふりかえ）りを重視（じゅうし）しています。振（ふ）り返（かえ）らずになんとなく過（す）ごしてしまうと次の活動につながらなくなるので，落ち着いてきちんと自分の心と向き合い，言葉にして振（ふ）り返（かえ）ってみてほしいですね。活動をしている最中には気づかなかったことにも気づき，自身の成長も感じられ，自信につながるのではないでしょうか。

「障害（しょうがい）のある子もない子も，同じ場所で活動し，それがおもしろくなれば新たな何かを発見できるのではないか」というテーマで研究したいと思い，大学院に進学しました。その後の進路を決めるときに，NPO法人を立ち上げてはどうかと背中（せなか）を押（お）してくれたのが，私（わたし）の指導（しどう）教員でした。そのときは選択肢（せんたくし）の一つかなとは思いつつも，すぐに自分でNPO法人を立ち上げることは考えていませんでした。一方で，企業（きぎょう）への就職（しゅうしょく）は似合（にあ）わないと友人などに言われていたので，NPO法人を立ち上げることを相談したときは，ほとんどの人が「やってみるといい」と言ってくれました。不安はありましたが，応援（おうえん）してくれる人がいるならば今やれることをやってみようと，思い切って一歩を踏（ふ）み出（だ）しました。

小学校4年生のときに転校しました。転校前は普通（ふつう）に友達と遊んでいましたが，転校した後は，なぜか友達付き合いがうまくできなくなりました。中学になると少し不登校になった時期がありました。そのころ，いやな差別用語がはやったので，それがいやだと主張（しゅちょう）しました。しかし，先生が理解（りかい）してくれなかったと感じ，学校や先生に対して不信感を持ってしまいました。一方で，学校現場（げんば）に「なぜ？」と興味（きょうみ）を持つようにもなりました。また，高校2年での生徒会長の経験（けいけん）は，今の仕事に直接（ちょくせつ）役立っています。生徒会活動で悩（なや）んでいたとき，「学校は社会の縮図（しゅくず）で，学校を会社に例えるならば，生徒会長は職員室（しょくいんしつ）と生徒をつなぐ中間管理職（しょく）だ」とたとえ話をして，生徒会のあり方を考えさせてくれた先生がいました。その先生には読書の楽しさも教えていただいて，自分の知識（ちしき）を深めたり視野（しや）を広げたりすることができました。

まわりのことにたくさん疑問（ぎもん）を持ってほしいです。私（わたし）が進路を決めた過程（かてい）では，なんでこれが起こるのだろう，どうしてこうなるのだろうという疑問（ぎもん）が次々（つぎつぎ）とわいてきて，そこから興味（きょうみ）関心が広がりました。例えば，学校生活でおかしなことがあるなと思ったらおかしいと思っていいし，なぜおかしいのかを考えると今まで見えなかった世界が見えてきます。すると，新しい考え方が見えたり，視野（しや）が広がると感じたりするときが必ず来るので，常（つね）にたくさん疑問（ぎもん）を持ってほしいですね。また，辛（つら）いときには我慢（がまん）せずに「逃（に）げる」ことも良いことだと思います。「逃（に）げる」ことはネガティブな印象を受けるかもしれませんが，逃（に）げないで辛（つら）くなるぐらいなら「逃（に）げる」ということも，一つのポジティブな選択肢（せんたくし）として捉（とら）えてほしいです。