教師（きょうし） として，3年生のクラス担任（たんにん） をしながら生物と化学を教えていますが，なるべく授業（じゅぎょう） に実験を取り入れるようにしています。実験では器具を手で触（さわ） ったり，薬の色や臭（にお） いを感じ，液体（えきたい） の変化を自分の目でじっくり観察し，心と体で“わかる”ことが大切だと思うからです。一方，実験には準備（じゅんび） と後片付（あとかたづ） けがつきもので，これが一苦労なんです。事前に器具を準備室（じゅんびしつ） から実験室に運び，薬を分量ごとに分けたりと，それが１クラスで何グループもあるので時間がかかります。たった１時間の実験授業（じゅぎょう） でも，準備（じゅんび） は２，３時間，その後の後片付（あとかたづ） けも１，２時間ないと終わりません。しかし，生徒達の「わあ，すごい」「実験楽しいね」「実際（じっさい） に目で見てよくわかりました」という言葉にいつも励（はげ） まされ，「頑張（がんば） って準備（じゅんび） するぞ！」「皆（みな） に楽しく勉強してもらおう！」とやる気が出ます。

教師（きょうし） の一日は，朝8時15分に始まります。職員室（しょくいんしつ） で打ち合わせをした後，自分のクラスに行き，ホームルームで出欠を確認（かくにん） して連絡（れんらく） 事項（じこう） を伝えます。その後，生物と化学の授業（じゅぎょう） を一日に3，4時間行います。3年生を受け持っているので，教科書や実験の授業（じゅぎょう） の他に，受験前には試験に出そうな問題をひたすら解（と） く授業（じゅぎょう） も行います。放課後は，テニス部の顧問（こもん） として部活の様子を見たり，休日には試合の引率（いんそつ） に行きます。３年生の担任（たんにん） をしているので進路指導（しどう） の時間があり，生徒と面談をして今興味（きょうみ） を持っていること，どんな大学に進学したいかを話し合います。下校時刻（じこく） 頃（ころ） から職員（しょくいん） 会議が始まり，長引くと4時間ぐらいになることもあります。一日のうちに色々（いろいろ） な仕事をこなすので忙（いそが） しいですが，同じことの繰（く） り返（かえ） しではなく変化があるところがいいですね。

教師（きょうし） という仕事に就（つ） くためには，大学で教員免許（めんきょ） を取ることが必要です。私（わたし） は生物専門（せんもん） の教師（きょうし） ですが，教員免許（めんきょ） の内容（ないよう） は「中学，高校の理科」。つまり，理科に関すること全てを教えられなくてはいけません。小学校，中学校の理科とは違（ちが） って，高校は「生物」の他に「物理」「化学」があり，一つ一つがそれぞれ奥深（おくぶか） く専門（せんもん） 知識（ちしき） の勉強が必要です。５年前，学校から「化学」も教えてほしい，と言われました。私（わたし） はそれまで生物しか教えたことしかなかったので，「知識（ちしき） 不足で授業（じゅぎょう） が成り立たなくなっては困（こま） る･･････」と思い，新しく化学の授業（じゅぎょう） を教えるために猛勉強（もうべんきょう） を始めました。仕事から帰宅後（きたくご） ，夜中を勉強時間にあて必死に内容（ないよう） を詰（つ） め込（こ） み，毎日の睡眠（すいみん） 時間は４，５時間ぐらいでした。中途（ちゅうと） 半端（はんぱ） にはしたくない，やるときはしっかりやりたい，という性格（せいかく） が自分の仕事に対する姿勢（しせい） を固めていると思います。

学校生活は毎日変化があって楽しいですよ。同じ授業（じゅぎょう） をA組，B組，C組で行っても，ものすごく驚（おどろ） いてくれるクラスもあれば，逆（ぎゃく） に無反応（はんのう） だったりと差があり面白いですね。部活で皆（みな） が一つの目標に向けてコツコツと練習している姿（すがた） は，まるでテレビドラマを生で見ているような気分！日焼けした顔にさわやかな汗（あせ） ，真剣（しんけん） なまなざしは，結果がどうであれ本当に輝（かがや） いてキラキラしています。若（わか） いって素晴（すば） らしい。皆（みな） の笑顔からパワーをもらっています。高校生活３年の間に体格（たいかく） も考え方も大人になっていき，その成長を間近で見ることができるのが嬉（うれ） しいです。特に，高校３年生は，卒業の進路を考える上で，今後の人生をどう進んでいくのか自分で決断（けつだん） しなければならない重要な時期。生徒と話をしながら，人生の節目に対して生徒と教師（きょうし） が一緒（いっしょ） になって踏（ふ） み出（だ） して行けることにやりがいを感じています。

私（わたし） は小学校と中学校で理科，高校では生物の授業（じゅぎょう） が一番楽しかったので，将来（しょうらい） は生物に関わる仕事に就（つ） きたいと考えていました。しかし，「生物関係」の薬品に携（たずさ） わる仕事や栄養士などは，自分には無理かもしれないと迷（まよ） いがあったんです。そんな時，母が「資格（しかく） を持つと強いよ」，「長く働ける仕事がいい」とアドバイスをくれ，「生物が好きなら生物の先生はどうかしら」と。教育学部のある大学の生物学科に進んだのですが，中学校に教育実習に行った時「先生は大変だけど楽しい」と気持ちが固まり，生物についてより深く知ってもらいたくて，中学よりも専門（せんもん） 性（せい） の高い授業（じゅぎょう） のできる高校教師（きょうし） を目指すことに決めました。しかし，当時は教師（きょうし） の採用（さいよう） がとても少なく，大学卒業後すぐには高校教師（きょうし） になれませんでした。専門（せんもん） 学校の栄養士志望（しぼう） のクラスで助手をしたり，非常勤（ひじょうきん） 講師（こうし） として２つの高校をかけもちしていたこともあります。その後，現在（げんざい） の高校の教員試験を受けて合格（ごうかく） し，正式な教師（きょうし） になることができました。

私（わたし） は生徒よりも１０歳以上（さいいじょう） 年上ですが，生徒達を上から下に見るということは絶対（ぜったい） にしません。一人の人間同士として付き合っていきたいと思っています。常（つね） に，生徒とともに一緒（いっしょ） に歩む，目標に対して一緒（いっしょ） に挑（いど） む，と気持ちでいます。しかし，それは“友達のようになる”いうことではありません。間違（まちが） っているのでは？と思うことも，ちゃんと本人に指摘（してき） できる，ということが重要です。「まあいいや」と見過（みす） ごさず，その生徒のことを真剣（しんけん） に考え，社会に出ても通用しないことはきちんと注意して，伝えることが大切だと思っています。

私（わたし） は，小学校２年生まで石川県金沢（かなざわ） 市に住んでいました。家の近くにちょうど川があり，タモを持ってよく出かけていました。動物も大好きでしたね。特に犬が可愛（かわい） くてしかたなく，幼（おさな） い頃（ころ） は獣医（じゅうい） さんになりたいと思っていました。本もよく読んでいたことを覚えています。好きだったのは「ドリトル先生物語」のシリーズです。また，学校の授業（じゅぎょう） はとても楽しかったと記憶（きおく） しています。勉強自体は，好きでも嫌（きら） いでもなく，ガリガリ勉強したというわけではありませんでしたが，週に２回塾（じゅく） に通っていましたよ。

最近，「自分がやりたいことがない」と相談してくる生徒がいます。私（わたし） はそういう時には「じゃあ，何をやっている時が楽しいか，そこから考えてみたら？」と話します。勉強に関しても，「この科目だったら，一番初めにテスト勉強を始めたいな」と思うものはどれだろう？と考えてみる。自分の生活を振（ふ） り返（かえ） り，｢一番楽しいもの｣に順位をつけてみると，だんだんとわかってくるものがあると思いますよ。私自身（わたしじしん） ，子どもの頃（ころ） に動物が好きだったことが今の職業（しょくぎょう） につながっていますが，みなさんも「これって面白いな」「これだったらずっとやっていけるかも」ということが見つかって，そこから未来に少しずつ繋（つな） げていけるといいですね。