私（わたし）は，おもに官公庁（かんこうちょう）から依頼（いらい）された地図（ちず）や事業（じぎょう）を説明（せつめい）するパンフレット，自社（じしゃ）で販売（はんばい）するポスターやグッズなどをつくっています。地図（ちず）は，たくさんの人が使（つか）いますから，色合（いろあ）いであるとか線（せん）の太（ふと）さであるとか，さまざまな配慮（はいりょ）が必要（ひつよう）になります。そこで，どんな人にも分（わ）かりやすく伝（つた）えるために地図（ちず）をデザインするのが私（わたし）の仕事（しごと）です。例（たと）えば観光（かんこう）パンフレットに使（つか）う地図（ちず）は名所（めいしょ）を分（わ）かりやすく示（しめ）すために，目印（めじるし）となる地名（ちめい）や建物以外（たてものいがい）の情報（じょうほう）を省略（しょうりゃく）したり，上空から斜（なな）めに見下ろして高低差（こうていさ）が一目で分（わ）かる鳥瞰図（ちょうかんず）という地図（ちず）を作（つく）ったりします。同（おな）じ作業（さぎょう）をしている人は社内（しゃない）で8名ほどです。

私（わたし）は，課長（かちょう）という立場（たちば）ですから，チーム全体（ぜんたい）の仕事（しごと）の流（なが）れを見渡（みわた）し，滞（とどこお）りなく仕事（しごと）を進（すす）んでいるかを確認（かくにん）しています。地図（ちず）のデザインは各自（かくじ）が責任（せきにん）を持（も）って仕事（しごと）をしていますので，担当者（たんとうしゃ）の力量（りきりょう）やセンスも重要（じゅうよう）です。地図（ちず）の規模（きぼ）にもよりますが，何人（なんにん）かで作業（さぎょう）するもこともあり，メインのデザイナーを決（き）め，お客様（きゃくさま）からの要望（ようぼう）を聞（き）きながら地図（ちず）の見せ方（ほう）を検討（けんとう）して制作（せいさく）します。地図（ちず）では縮尺（しゅくしゃく）という概念（がいねん）は重要（じゅうよう）なのですが，地図（ちず）をデザインするという仕事（しごと）では，地図（ちず）の正確（せいかく）さよりも，いかに見た人が直感的（ちょっかんてき）に距離感（きょりかん）や地形（ちけい）の雰囲気（ふんいき）を把握（はあく）できるかということが重要（じゅうよう）です。できる限（かぎ）り感覚的（かんかくてき）に分（わ）かりやすい地図（ちず）を作（つく）るようにしています。もちろん，私自身（わたしじしん）も地図（ちず）づくりを担当（たんとう）しています。仕事量（しごとりょう）ですが，年間（ねんかん）では12月から3月あたりが一番忙（いちばんいそが）しく，昼間（ひるま）はチーム全体（ぜんたい）の仕事（しごと）をして，夜（よる）9時（じ）から自分（じぶん）が担当（たんとう）する地図（ちず）の作業（さぎょう）を始（はじ）めるということもありますね。

地図（ちず）をデザインするという作業（さぎょう）は無数（むすう）に近（ちか）い工程（こうてい）があります。例（たと）えば道路（どうろ）や河川（かせん）の太（ふと）さの調整（ちょうせい），色（いろ）づかい，地名（ちめい）などの文字の形（かたち）の種類（しゅるい）や大きさの調整（ちょうせい）など数（かぞ）え上げればきりがありません。さらに地図（ちず）だけではなく，地図（ちず）を囲（かこ）む外側（そとがわ）のレイアウトデザインの調整（ちょうせい）や，観光（かんこう）マップであれば観光地（かんこうち）の写真（しゃしん）を入れたりすることも行（おこな）います。ときにはカメラを持（も）って撮影（さつえい）や調査（ちょうさ）に行（い）くこともありますよ。そのため，一つの地図（ちず）を作（つく）りこもうと思（おも）えば，とことんまで作（つく）りこんで，さらに作（つく）り続（つづ）けることができます。しかし，次（つぎ）の地図（ちず）をつくるスケジュールもありますから，終（お）わらせないといけませんよね。お客（きゃく）さんに制作（せいさく）した地図（ちず）を納（おさ）める期限（きげん）がありますから，印刷（いんさつ）するスケジュールも考（かんが）えて仕事（しごと）を進（すす）めるようにしています。作（つく）りこみのバランスというのは経験（けいけん）を積（つ）んで初（はじ）めて分（わ）かることなのです。

子どもと一緒（いっしょ）にいるときに，自分（じぶん）の作（つく）った地図（ちず）が街中（まちじゅう）に掲示（けいじ）されているのを発見（はっけん）すると，「お父（とう）さんの地図（ちず）！」と喜（よろこ）んでくれます。また，地図（ちず）を手にしたお客（きゃく）さんから内容（ないよう）について評価（ひょうか）されるとうれしいです。
地図作（ちずつく）りは非常（ひじょう）に手間（てま）のかかる作業（さぎょう）で，作（つく）り始（はじ）めはどうすれば完成（かんせい）するのか途方（とほう）にくれることがあります。しかし，手を入れ始（はじ）めるとだんだん形（かたち）になっていき，全体（ぜんたい）の形（かたち）が見え始（はじ）め，自分（じぶん）の中で思（おも）い描（えが）いた表現（ひょうげん）になったとき，あきらめずに作業（さぎょう）を続（つづ）けて良（よ）かったと思（おも）います。
特（とく）に鳥瞰図（ちょうかんず）は，上空から斜（なな）めに見下ろした地図（ちず）ですから，遠（とお）くまで見えるわけです。平面（へいめん）の地図（ちず）では，真上（まうえ）から見下ろしていますから，描（えが）く範囲（はんい）が決（き）まっていますよね。一方（いっぽう），鳥瞰図（ちょうかんず）はややもすれば，日本の半分（はんぶん）ほど見えてしまうことになります。東京（とうきょう）の鳥瞰図（ちょうかんず）を作（つく）るとなれば，手前（てまえ）に東京（とうきょう）の道路網（どうろもう）を描（えが）き，その先に東北（とうほく），北海道（ほっかいどう）まで見えて，どこまで編集（へんしゅう）すれば良（よ）いのか気の遠（とお）くなる作業（さぎょう）になります。それをバランス良（よ）く，思（おも）い描（えが）いたように表現（ひょうげん）して作成（さくせい）することは，地図（ちず）デザインの醍醐味（だいごみ）ですね。

難（むずか）しい表現（ひょうげん）かもしれませんが，「触（さわ）ると切（き）れるような表現（ひょうげん）」というのを目標（もくひょう）としています。これは相手（あいて）を傷（きず）つけるという意味（いみ）ではなく，一切（いっさい）の妥協（だきょう）を排（はい）したつけ入る隙（すき）のない表現（ひょうげん）という意味（いみ）で，文字の大きさ，間隔（かんかく），線（せん）の太（ふと）さ，色（いろ）づかい，レイアウト，全（すべ）てがバランスよく整（ととの）っていて，もう調整（ちょうせい）する必要（ひつよう）のない表現（ひょうげん）です。情報量（じょうほうりょう）が多（おお）く，無数（むすう）にデザインする部分（ぶぶん）の多（おお）い地図（ちず）においてはほとんど不可能（ふかのう）なことなのですが，だからこそバランスが重要（じゅうよう）になり，基本（きほん）が大切（たいせつ）になります。基本（きほん）がしっかりできていれば，柔（やわ）らかいデザイン，楽（たの）しいデザインも自由（じゆう）に作（つく）れると思（おも）います。
デザインは形（かたち）から入ると思（おも）われがちですが，基本（きほん）が分（わ）かっていないと表現（ひょうげん）の幅（はば）も無（な）くなります。
実際（じっさい）のところ，私（わたし）は「触（さわ）ると切（き）れるような表現（ひょうげん）」をまだまだ実現（じつげん）できない部分（ぶぶん）もあるのですが，常（つね）に心掛（こころが）けてデザインをしています。

特（とく）に地図（ちず）のデザイナーを目指（めざ）していたわけではありません。たまたま絵（え）を描（えが）くのが好（す）きで，近（ちか）くの学校の試験（しけん）が絵（え）を描（えが）く試験（しけん）で，たまたま受（う）かって，今（いま）の会社（かいしゃ）を受（う）けてみないかと言（い）われて受（う）かり，そしてたまたまずっと絵（え）を描（えが）いている感（かん）じです。地図（ちず）を制作（せいさく）しているとは思（おも）っていません。たまたま地図（ちず）を作（つく）ることが多（おお）いだけだと思（おも）っています。勤（つと）めているのは地図（ちず）の会社（かいしゃ）ですから，私（わたし）のような人は他（ほか）にいないと思（おも）います。しかし，私（わたし）の場合（ばあい）は，絵（え）を描（えが）いたり何（なに）かをデザインしたりするのが好（す）きでしたから，その延長（えんちょう）で地図（ちず）も考（かんが）えています。デザインすることでしたら，車でもオリンピックのマークもそして地図（ちず）であっても根本（こんぽん）は同（おな）じだと考（かんが）えています。

小学生のころは昆虫（こんちゅう）などの生き物（もの）が好（す）きで常（つね）に野山（のやま）にいました。そのため，家（いえ）の中は虫の入っている水槽（すいそう）だらけでした。中学から高校（こうこう）にかけては剣道部（けんどうぶ）に入り，道場（どうじょう）にも通（かよ）っていました。一方（いっぽう）で，私（わたし）は帰宅（きたく）するとひたすらマンガばかり描（えが）いていました。人並（ひとな）みに塾（じゅく）にも通（かよ）っていましたが，プリントやノートの裏にマンガを描（えが）いていたことしか記憶（きおく）にありません。
それだけ描（えが）いていると周（まわ）りの人に絵（え）が得意（とくい）だということが知（し）れ渡（わた）ってしまうのです。友人（ゆうじん）からはゲームのキャラクターを描（えが）いてくれとか，クラスの女子からはアイドルの似顔絵（にがおえ）をせがまれたり，授業（じゅぎょう）で先生に挿絵（さしえ）を頼（たの）まれたり。そんなときに忘（わす）れもしない出来事（できごと）がありました。高校三年（こうこうさんねん）の高体連剣道（こうたいれんけんどう）の大会（たいかい）が終（お）わり，さあ部活（ぶかつ）も引退（いんたい）だと思（おも）っていた矢先（やさき），美術部（びじゅつぶ）の先生から高文連（こうぶんれん）の美術展（びじゅつてん）に作品（さくひん）を出しなさいと言（い）われ，そのまま美術部（びじゅつぶ）デビューしたのです。高文連（こうぶんれん）に出展（しゅってん）したことは大学の入試時（にゅうしじ）にも有利（ゆうり）だったのではないかと思（おも）っています。その先生とは今（いま）でもおつき合（あ）いさせていただいています。こうして人との縁も絵（え）でつながっていくのです。不思議（ふしぎ）なものですね。

私（わたし）は，勉強（べんきょう）に関（かん）してはアドバイスできるほどではありませんが，親（おや）の言（い）うことはいやでも聞（き）いてください。なぜなら，親（おや）は皆（みな）さん以上（いじょう）に人生の経験（けいけん）があり，今（いま）は必要（ひつよう）ないことかもしれないけど，将来役（しょうらいやく）に立つことを知（し）って助言（じょげん）しているのだから。そして，それ以上（いじょう）に好（す）きなことがあれば親（おや）に隠（かく）れてでも続（つづ）けたら良（よ）いと思（おも）います。何（なに）よりも続（つづ）けることは，とても重要（じゅうよう）です。続（つづ）けていけば，自分（じぶん）でできることが次々（つぎつぎ）と増（ふ）えていきます。少（すこ）しずつでも焦（あせ）らずに続（つづ）けてください。ただし，一つだけを見ないで。絵（え）でも音楽（おんがく）でもなんでも良（よ）いけど，好（す）きなアニメやアイドルソングだけではなく，ピカソにゴッホに岡本太郎（おかもとたろう）とか，童謡（どうよう）にビートルズとか，興味（きょうみ）の幅（はば）をどんどん広（ひろ）げてください。いろんな世界（せかい）があることが分（わ）かれば，自分（じぶん）の可能性（かのうせい）も広（ひろ）がっていきますよ。